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La Educación Médica Prehospitalaria

En la enseñanza, el aprendizaje en Atención Médica Prehospitalaria por lo regular la metodología era someter a los participantes a largas conferencias basados en la retención del material, hoy está demostrado que la mayoría de los adultos sólo conservan la información de los primeros 15 minutos de conferencia. Además, un estudio publicado y colocado en las Actas de la Academia Nacional de Ciencias de los Estados Unidos de América el cual mostró una probabilidad del 55% mayor de perder una materia durante la clase tradicional versus el aprendizaje activo.

Esos días de sentarse en las aulas viendo diapositiva tras diapositiva, o escuchar las conferencias de el mismo material que pasó horas leyendo la noche anterior, y Luego quedar con la frustración de no ver el equipo o procedimiento demostrado, nunca tener la oportunidad de practicar con ella.

¿Por qué seguimos dando conferencias por horas ¿en el extremo? ¿Por qué no pasamos al próximo nivel? 
Debemos optado por ser agresivos en nuestro tratamiento y para enseñar la medicina basada en la evidencia para nuestros estudiantes dejando entender que, en la parte trasera de la ambulancia, el tiempo es todo.
Existen diversos estilos y formas de presentar el material que no sea la clase tradicional. Hay nuevos métodos para convertir la educación en toda una experiencia en el aula, utilizando escenarios, empleando estudios de casos, confiando en la interacción del estudiante y la creación de simulación situacional. 

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